Η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, σε ραδιοφωνική της συνέντευξη παρουσίασε δύο προτάσεις για ένα νέο, μακροπρόθεσμο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Ειδικότερα, οι προτάσεις προέρχονται από τις ειδικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων του υπουργείου και στοχεύουν στη σταδιακή αλλαγή του τρόπου αξιολόγησης και πρόσβασης στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ).
Οι δύο προτάσεις
Οι δύο προτάσεις που παρουσίασε είναι οι ακόλουθες:
Συνεχής αξιολόγηση με ετήσιες εξετάσεις από την Τράπεζα Θεμάτων
Προτείνεται ο συνυπολογισμός των επιδόσεων των μαθητών και στις τρεις τάξεις του Λυκείου.
Προϋπόθεση είναι ότι κάθε τέλος του σχολικού έτους θα διεξάγονται εξετάσεις, με θέματα αποκλειστικά από την Τράπεζα Θεμάτων.
Εξετάσεις ανά Πανεπιστήμιο
Η δεύτερη πρόταση που παρουσιάστηκε αφορά συνυπολογισμό των βαθμών του Λυκείου και διενέργεια εξετάσεων που θα οργανώνει το κάθε Πανεπιστήμιο ξεχωριστά.
Η υπουργός τόνισε ότι και οι δύο εκδοχές εγείρουν κρίσιμα ερωτήματα, κυρίως όσον αφορά την αξιοπιστία της προφορικής βαθμολογίας, τη διαφάνεια, αλλά και το ποσοστό που θα συνυπολογίζεται σε σχέση με τις γραπτές επιδόσεις.
Το 2032 το νέο σύστημα εισαγωγής
Το νέο σύστημα, εφόσον θεσμοθετηθεί και ψηφιστεί από τη Βουλή, θα εφαρμοστεί για πρώτη φορά το 2032.
Θα αφορά τους μαθητές που το σχολικό έτος 2029-30 θα φοιτούν στην Α' Λυκείου, τα παιδιά που φέτος (2025-26) θα φοιτήσουν στην έκτη Δημοτικού.
Σημειώνεται ότι αυτή η επτάχρονη προετοιμασία αποσκοπεί στην ομαλή μετάβαση χωρίς αιφνιδιασμούς για γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς.
Ανοιχτό το ενδεχόμενο να καταργηθούν οι Πανελλαδικές
Η υπουργός άφησε επίσης ανοιχτό το ενδεχόμενο κατάργησης των Πανελληνίων Εξετάσεων, δηλώνοντας πως πρόκειται για ένα θέμα μείζονος σημασίας που θα εξεταστεί διεξοδικά, χωρίς βιαστικές κινήσεις.
«Θα το συζητήσουμε, θα το εξαντλήσουμε, και όταν είμαστε έτοιμοι, θα ενημερώσουμε εγκαίρως γονείς και μαθητές», δήλωσε η υπουργός.
Η Σοφία Ζαχαράκη ανέφερε πως ο ίδιος ο Πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης, αντιλαμβάνεται τη σοβαρότητα του ζητήματος και τόνισε πως η εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο δεν μπορεί να βασίζεται αποκλειστικά στις εξετάσεις.
Τόνισε ότι το σημερινό σύστημα επικεντρώνει το ενδιαφέρον των μαθητών μόνο στα μαθήματα των Πανελλαδικών, αφήνοντας σε δεύτερη μοίρα τη γενική παιδεία και ενισχύοντας φαινόμενα απουσιών, κυρίως στις Β’ και Γ’ τάξεις του Λυκείου.
Τέλος, διαπίστωσε και αναγνώρισε ότι η αλλαγή αυτή απαιτεί χρόνο και ουσιαστική αλλαγή στη νοοτροπία του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, αλλά εκτίμησε πως η σταδιακή εφαρμογή θα εξασφαλίσει την αποδοχή και επιτυχία του νέου μοντέλου.
